疫情线上直播教学，疫情期间如何上好网课

这个本文主要是分享疫情期间如何上好网课的题，其中也对疫情线上直播教学进行了详细解释，现在小编给大家讲解吧！

教育是百年大计，是一个国家、民族的振兴和发展最根本的事业。它关系到一个民族的素质、一个国家的未来。在线课程，顾名思义，就是在线课程的简称。它是一种主要利用互联网作为载体进行教学的新型教学方式。它是教学资源的重要组成部分，是一种新兴的教育模式。网络课程是现代教学，具有自主性、共享性、互动性等基本特征。学生可以通过互联网进行远程视频学习。通过互联网上传教学视频不仅是教师教学、解疑的手段，也是以网络技术信息化推动教育信息化发展的必然趋势。

受COVID-19疫情全蔓延影响，许多国家和地区的传统课堂教学受到严峻挑战。令人欣喜的是，我国现代信息技术的蓬勃发展，及时填补了我们面临的教学难题。然而，经过近半年的线上教学实践，不难发现也存在非常严重的题。

一、疫情期间线上教学的优势

在线课程教育作为新兴的教学模式之一，与传统课堂教学模式相比具有明显的特点。再加上近十几年来互联网的普及和信息时代的突然崛起，在线课程在教育方面逐渐形成了自己独特的优势。疫情期间，网课为一线教师提供了大胆实践改革教学模式的机会。

1、在线课程学习不受时间、空间、人员的。

在线课程是通过互联网在线学习的远程课程。它们具有突破地域、自主学习、远程教育等特点，不受时间和空间的。它不像传统的课堂学习，一旦通过就通过了。可以回去看课，有助于课前预习和课后复习。是学生学习的一个很好的。传统课堂教学中，教师和学生面对面交流。实施“在线教学”后，教师利用手机、电脑等设备通过视频对学生进行教学，无需维护课堂纪律。也方便学生安排自己的学习计划。对于自律性强的学生来说，他们会有更多的空闲时间，方便自己复习。

2、在线课程拥有更强的师资队伍和资源

互联网的优势是无可比拟的。其全化、丰富性、高效率的特点是现代教育不可或缺的，让落后地区的学生也能获得平等的教育资源。互联网技术搭建了在线课程的交流，方便了学习资料的共享，提高了教学人员的工作效率。通过多媒体技术，学者可以丰富信息量，拓宽学生查阅信息的途径。学生可以观看名师的讲座，获取更多的知识，拉近了人与人之间以及人与知识之间的距离，让远方的人们也能实现资源共享，加强情感交流。

3、有效降低病感染风险

为防止疫情向校园蔓延，教育部要求推迟2020年春季学期开学，并提出利用网络“停课不停学”。各地、学校以及以在线教育机构为代表的社会力量纷纷做出回应。一些学校陆续推出在线教学，不少在线教育机构推出免费课程。通过网络课程，老师和学生不必返回学校，学生可以在家学习。这减少了人员聚集，可以有效遏制COVID-19疫情。这也是目前选择在线课程的主要原因。可以说是非常时期的不得已的选择。

2.网络课程教学中出现的题

1、家庭条件不平衡，学生资源不平衡。

居住在县城的学生家长可能没题。他们的父母工作比较稳定，家里有电脑、智能手机，信号也比较稳定。然而，在广大城镇、农村和边远农村山区开展网络课程存在困难。农村地区很少有人家里有电脑，而且农村信号也不稳定。很多地方根本没有信号。近半年过去了，这里的一些孩子无法上网课也是难免的。然而，老师们每天都必须在线教学。即使没有全部学生，也要按照课程进行教学。未按时参加网课或无法参加网课的学生只能在网课结束后观看回放。事实上，在上网课的过程中，网卡题也是时有发生。

2、需要父母陪伴，工作和家庭难以平衡。

网课需要家长监督和陪伴。家长需要不断的看群里的资料，家长需要处理作业。家里有一个孩子的还好，但是有两三个孩子的确实压力很大。每天的作业、各种签到、各种练习、各种学习、各种报告，每天都需要家长同时完成。你必须照顾你的家庭，但不能照顾你的工作；你只顾工作，不顾学习；疫情期间的网课严重加重了每个家庭的负担，但到目前为止，还没有人有更好的解决方案。

3、忽视学生的健康，学生机械学习。

学生每天早上7点起床，8点开始上网课。中午没有休息时间，晚上八九点就可以完成各种作业。一整天都没有放松的时间。必须长时间面对电脑或手机，这对孩子的眼睛和眼睛有害。颈椎、精力、耐力都受到极大的损害。虽然孩子努力学习值得称赞，但另一方面，这也可能给孩子的身体带来其他伤害。

4、增加教师的压力，使他们负重前行。

疫情的突然爆发，出于安全考虑，需要上网课。老师突然从课堂讲课转为直播课，无形中增加了老师的压力。一方面，课堂上有师生，师生互动，生生互动，交流，察言观色，微笑说话，因材施教，心连心，体现情感和情感。原因……这些只能在实际课堂上才能实现的教育，可以在网上实现。缺乏跨屏幕互动影响教学效果。当然，老师们也很辛苦，在教学中投入了比平时更多的精力。在短时间内迅速改进和提高教育方法和能力，也是一项非常艰苦、高强度的任务。另一方面，学生完成作业后，老师还要在电脑或手机上一一批改。长时间盯着电脑或手机，对老师的身心健康影响很大。

三、在线课程教学建设发展策略

除了老师为线上教学做好充分准备外，家长也应积极配合，为孩子创造一个准备充分的学习环境，提醒孩子确保桌面干净整洁；不允许携带宠物同行；零食、水果和玩具都被拿走；骚乱；消除一切干扰因素。

1.提前检查网络信号，确保网络畅通。

关闭不使用的网络程序。教师应提前几分钟进入直播间，用小音量的音乐向学生打招呼。对于那些主动向老师打招呼的孩子，应该提到自己的名字，以表明老师对他们的关心。专注于。配合合适的背景音乐，在等待其他同学进入直播间的同时，可以简单聊一些新奇的事情，或者模仿网络主播，听到的扣1，听不到的扣2，为您准备好让孩子们参与的一切扣除3。进来营造一个非常轻松有趣的教学环境。

2、教学课件的编写和呈现，保证丰富性和多样性。

应根据年级学生的心理特点进行设计，展现充满童趣的课件页面，还可以与其他媒体音频结合出现，激发孩子的学习兴趣。教师的课堂语言习惯必须简洁、准确。它们不能含糊或太快。他们必须在上课前充分热身。对发言热情的学生给予鼓励和表扬。上课时，多讲一些暗示性的语言，随时随地把注意力不集中的孩子吸引到课堂上。

3、视频、音频、图片、文字的呈现，有效提升效果。

想办法吸引孩子的注意力，因此根据课程的长度在适当的时间播放相关内容。网课的课件在正式上课前需要反复测试。课堂上的教学环节和互动需要精心挑选，确保时间合适、方法得当，让学生隔着屏幕都能很好地参与，有效提高教学质量。

4。结论

“互联网+”时代的到来，加速了在线课程教学的发展。在线课程建设是一项长期而艰巨的任务，“线上+线下”这一新兴的学习模式还处于初级探索阶段。“不停课学习”是这个特殊阶段的特殊产物。网课是不可避免的，对于孩子来说，一般来说利大于弊。

当然，也要避免“不停课学习”的形式化和简单化。有基层教师反映，有的学校要求教师在假期每天给学生布置上网任务、督导学习，有的学校要求所有教师录制视频课。无论他们是否适合或擅长，这都被认为是太多和不够。“不停课学习”需要顶层设计、科学部署。如何提升在线学习，选择什么样的在线课程方式，如何整合和推送优质资源，以及相关技术和系统的选择，都需要教育部门的科学设计和严谨。进步。

每当有大事发生，就有一种从容淡定的感觉，尤其是在教育方面。希望在这个特殊的节日里，更多的学校、在线教育机构、家长能够保持冷静和定力，让教育始终朝着有情有温的方向稳步前行。这不仅是学生的需要，也是未来、国家、民族的需要。让我们继续开展疫情防控工作，也就是网课的“最后一公里”，等待一切都好，等待早日复学。

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