金羊网评面向来华留学生讲好中国故事助推中华文化走向世界

不少人都关注了金羊网评面向来华留学生讲好中国故事助推中华文化走向世界和以及疫情期间留学生为中国做相关的话题，大家都不是很了解，那接下来听小编的讲解吧！

总书记在中国第二十次全国代表大会报告中明确提出“坚持中华文化定位，提炼展示中华文明精神符号和文化精髓，加快建设中华文明”。中国话语、中国叙事体系，讲好中国故事，传播好中国声音，展现可信、可爱、令人尊敬的中国形象。深化文明交流互鉴，向世界弘扬中华文化。”在高水平开放背景下，中国已成为亚洲最大的留学目的地。高校要深入学习贯彻党的二十大精神，做强做优新时代新征程“留学中国”品牌，精准锚定来华留学生“受众群体”他扮演“传播者”和“传播者”双重角色，多措并举，赋能在华留学生“听”、“听”、“讲”中国故事，让中国声音传播出去更广泛地传播和弘扬中华文化走向世界。

打造具有公共产品属性的本土文化品牌

总书记指出“中华文化既是历史的，也是当代的，既是民族的，又是世界的。我们要立足中国大地，讲好中国故事，塑造更多被世界认可的中国文化形象，努力展现生动立体的中国，谱写推动构建人类命运共同体的新篇章。”中国故事向在华留学生传播的文化场域，往往是中国本土文化与留学生所在国文化交融的世界多元文化对话空间。因此，高校要向在华留学生讲好中国故事，需要处理好话语与中国本土话语、历史文化与当代文化的关系。一方面，要提炼和展示优秀传统文化的精神认同以及优秀传统文化中具有当代价值和世界意义的文化精髓，引导在华留学生充分感知中华优秀传统文化。是在五千多年的文明发展中孕育出来的。党和人民伟大斗争中孕育的传统文化、革命文化和社会主义先进文化对他们产生了潜移默化的影响。另一方面，不同地区的大学要结合地域特色，挖掘丰富多的优质中国故事，打造具有公共产品属性的本土文化品牌。比如，广东省的大学要立足岭南文化讲好古代广东和“一带一路”的故事，立足粤港澳大湾区讲好当代中国的发展故事。

推动科技赋能中华文化传播多元化转型创新

总书记强调，“我们要把握传播领域移动化、社会化、可视化趋势，努力构建对外传播话语体系，努力做到易懂、易懂，使让更多的外国观众能够理解和聆听。进去、听清楚，不断提高对外传播效果。”讲好中国故事，一方面要摒弃僵化形式、拒绝临时抱佛脚，要丰富讲述形式，确保中国故事落地-接地气、大众化。采取“线上+线下双轨融合”的教学模式，如智慧课堂、线上训练营、线下参观等，充分发挥两者融合的优势，让中国故事的讲述更加立体化、视觉化；另一方面，也要注重融入现代元素，与当代现实相结合，让留学生在学习的过程中不仅能提高对中国文化的了解。鼓励留学生利用分享个性化的中国故事和对中国的客观认识。这样，从留学生的亲身经历中构建出的“小切口”中国故事，就更具有说服力和感染力，达到更广泛的传播效果。

赋予中国故事人文关怀的情感力量

国与国之间的关系在于民心相通，民心相通在于心心相通。人文关怀是向在华留学生讲述中国故事的重要情感基础。大学要主动作为，与社会协作，积极探索中国特色人文关怀活动，以多种方式讲好中国故事。只有这样，才能更深入地触动来华留学生的心灵，创造他们灵魂的结合、碰撞和升华，逐步培育来华留学生的中国情结。例如，面对新型冠状病疫情的“大考”，国内高校第一时间制定了留学生疫情防控工作方案，建立了留学生疫情防控动态台账。学生。留守学校的干部变身“联防员”、多语种信息“播音员”等多重角色，指导留学生科学防疫。疫情期间这些务实暖心的援助，不仅缓解了留学生的燃眉之急，也让他们感受到了中国的温暖。他们纷纷表达了“感谢中国，感谢广州”的衷心话语。一些留学生深受感动，积极为中国抗击疫情贡献自己的力量。比如，广东外语外贸大学乌兹别克族学生郭沫若，2020年初10天内两次飞回中国，通过“人力快车”运送近3万只口罩，支持中国抗击疫情。中乌建交30周年之际，担任上海合作组织峰会翻译。他用实际行动诠释了中乌友谊万古长青的感人故事，受到国内外媒体广泛宣传和好评。

打造讲好中国故事的多维度体验实践场

一是践行“感知中国”，增强在华留学生对中国故事的“参与”。高校应创造情境，引导在华留学生以“参与者”的身份融入中国故事的讲述过程，而不仅仅是作为观察者和思考者。全身的“介入”，会让他们获得不寻常的人生体验，扎根、融入“全链条”、“沉浸式”的多维度体验，从而获得更深刻的理解。比如，充分发挥地缘优势，坚持中华优秀传统文化多模式传播，利用线上线下文化传播活动、知识竞赛、视频、多语种纪录片、专题讲座等形式推动传播，让中国故事丰富多。以“实质性且有趣”的形式呈现。笔者所在学校依托广东省哲学社会科学普及基地和广州市人文社会科学普及基地，为广东及国内留学生开展了40余场岭南文化传播普及活动，其中包括““来粤留学生岭南文化名片大赛”、岭南文化系列参观体验活动、广州特色节庆文化风情体验活动、线上线下中国国情专题讲座等，阐释广州在中国的地位和作用这些体验活动生动地讲述了中国故事，不仅让留学生在实践中体验中国文化和中国社会，也增强了他们对中国文化的理解和认同。

二是激活中华文化，创新讲好中国故事的优质IP。一方面，大学应确保有足够的机会和广阔的帮助在华留学生实现无障碍的跨文化过渡。各种校内校外跨文化活动应成为高等教育系统的常态化活动，如邀请在华留学生参加当地文化活动、节日庆典等，以了解和接受中国社会文化习俗和价值观。另一方面，高校讲好中国故事，必须避免同质化，突破刻板印象，多声音、多渠道、多维度讲好中国故事。比如，可以利用VR、AR等新兴技术，为中国故事插上科技翅膀，更具体地呈现给在华留学生，让他们获得更多沉浸感，达到更好的传播效果。

三是坚持知行合一，汇聚多维度合力讲好中国故事。除了经验之外，最重要的是“做”。一方面，引导在华留学生以“研究者”或“志愿者”的视角进入社会进行研究和实践。作为实践探索的一部分，高校应继续为中外学生创建一些独立的科研项目或跨文化合作项目，并鼓励他们在相关教师的指导下与当地人进行面对面的交流。在此过程中，展开“多极对话”，共同探讨乡村振兴、产业发展、流动人口管理、电商物流等当代中国相关题的研究。研究与实践环节，引导留学生形成个性化实践课总结报告，促进留学生内心世界与外部世界的对话与交流，让在华留学生了解真实、立体、立体的世界。全面了解中国，提高讲好中国故事、传播中国声音的能力，为促进各国民心相通发挥积极作用。

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